Introduction
« Dans, ça prend un –s parce qu'ils sont plusieurs dans la maison,
ou parce qu'ils dansent ? » La réflexion morphologique dans la production d'écrit,
Marie-Pierre Thibault, Université de Rouen, Pierre Largy, Université de Toulouse le Mirail
Rencontre
1. La morphologie dans tous ses états : linguistique, psycholinguistique
et neuropsycholinguistique. Une composante linguistique universelle ?
De la labilité de sa gestion par le cerveau/esprit humain,
Jean-Luc Nespoulous, Université de Toulouse-Le Mirail
Données Actuelles
1. Petite genèse de la morphographie : le cas de l'orthographe du français,
Jean-Pierre Jaffré, Université de Paris Descartes, Villejuif
2. Détecter les erreurs d’accord sujet-verbe : caractéristiques
des procédures de détection contrôlée et automatisée,
Alexandra Dédéyan, Pierre Largy, Université de Psychologie Toulouse Le Mirail
3. Acquisition des flexions verbales homophones en /E/ :
une étude longitudinale du CE2 au CM2,
Corinne Totereau, Catherine Brissaud, Université de Grenoble
Examens et Interventions
1. Une brève épreuve d’évaluation des performances
en morphologie flexionnelle écrite,
Michel Fayol, Marie-Christine Toczek-Capelle, Université de Clermont-Ferrand,
Sophie de Labareyre, Emmanuelle Caillaud, Professeur Agrégé
2. Apprentissage de la morphologie flexionnelle du nombre nominal :
étude de la récupération d’instances chez des enfants tout-venant
et des enfants présentant un trouble de l’apprentissage de l’écrit,
Marie-Paule Cousin, Université de Toulouse le Mirail,
Marie-Pierre Thibault, Université de Rouen,
Pierre Largy, Université de Toulouse le Mirail,
Michel Fayol, Université de Clermont-Ferrand
3. La reconnaissance de mots morphologiquement
complexes chez les dyslexiques,
Séverine Casalis, Emmanuelle Mathiot, Université de Lille 3,
Pascale Colé, Université de Grenoble
4. L'utilisation d'informations morphologiques en production écrite
rend-elle le cauchemar(d?) des lettres muettes moins cauchemardesque ?
Sébastien Pacton, Université René Descartes, Paris,
Séverine Casalis, Université de Lille 3
Perspectives
1. Tous les –s sont-ils aussi faciles à barrer ?
Approche du traitement de la morphologie flexionnelle en lecture,
Pierre Largy, Stéphanie Vernhes, Université de Toulouse le Mirail
2. Acquisition et mise en oeuvre de la morphologie flexionnelle
en français langue étrangère,
Cecilia Hedbor, Malin Ågren, Université de Lund, Suède
3. Enseigner les accords à l’école élémentaire et au collège.
Le point de vue du didacticien,
Claudine Garcia-Debanc, Université de Toulouse le Mirail
