Editorial
Michel Fayol, LAPSCO/CNRS, Clermont-Ferrand
Rencontre
1. Petites histoires sur l’histoire d’une grande invention : la numération
Alain Ménissier, orthophoniste, Arc-Les-Gray
2. Le dénombrement : une activité complexe à deux composantes
Valérie Camos, LEAD/CNRS, Dijon
Données Actuelles
1. Les élèves en difficulté : calculent-ils autrement ?
Jean-Paul Fischer, Maître de Conférences, IUFM, Montigny-lès-Metz
2. Quelques dysfonctionnements dans l’appropriation du nombre, leur diagnostic et leur abord pédagogique
Rémi Brissiaud, IUFM de Versailles, Cergy
3. Relations entre des performances à des épreuves perceptivo-tactiles et des épreuves aruthmétiques chez des jeunes enfants
C. Marinthe, M. Fayol, LAPSCO/CNRS, Clermont-Ferrand et P. Barrouillet, LEAD/CNRS, Dijon
Examens et Interventions
1. Compétences arithmétiques : une aide à l’évaluation et à l’action pédagogique
Françoise Duquesne, CNEFEI, Suresnes
2. L’UDN 2 : un instrument révisé pour des évaluations plus fines
Claire Meljac, psychologue, Paris
3. Utilisation du jeu de stratégie « Quarto » comme stimulus développemental du fonctionnement cognitif. Application chez un enfant présentant un syndrome de Williams Beuren (S.W.B.)
Pascale Op de Beeck, logopède, Kain (Belgique)
Perspectives
1. Aspects cliniques des dyscalculies chez l’enfant
Michèle Mazeau, Médecin de Rééducation, Paris
2. La délicate question de la compétence professionnelle face aux dysfonctionnements dans le fraitement des données numériques
Pierre Dessailly, logopède, Roux (Belgique)
N° 199 - Les activités logico-mathématiques (pdf)
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Date de parution :
septembre 1999
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