Editorial
Orthophonissimo, Association de recherche en orthophonie, Paris
Rencontre
1. Point de vue sociologique sur l’orthographe
Philippe Cibois, Professeur de Sociologie, Université de Versailles-St-Quentin
2. Réponses
Françoise Coutou-Coumes, Psychologue clinicienne, Centre Alfred Binet, Paris
Données Actuelles
1. Orthographe et principes d’écriture en français
Jean-Pierre Jaffré, Linguiste, CNRS/UMR 8606-Paris V
2. Vers une orthographe pour l’an 2000
Renée Honvault, Linguiste, CNRS et AIROE, Paris
3. La compétence orthographique du sujet adulte
Helgard Kremin, Directeur de recherche au CNRS, L. Maginot, C. Magnien, orthophonistes, Paris
4. Les stratégies de recherche et de copie de mots se développent-elles conjointement ?
Laurence Rieben, Professeur de psychologie, Université de Genève
5. Apprentissage implicite et orthographe. Le cas de la morphologie
Sébastien Pacton, L.E.A.D/CNRS, Dijon ; Michel Fayol, LAPSCO/CNRS, Clermont-Ferrand ; Delphine Lonjarret, David Dieudonné, L.E.A.D/CNRS, Dijon
6. Apprendre la morphologie du nombre à l’écrit en français
Corinne Totereau, Docteur en psychologie, IUFM, Draguignan
7. La complexité de l’orthographe est-elle seule responsable des erreurs orthographiques chez l’enfant ?
Christiane Soum, Jean-Luc Nespoulous, Laboratoire Jacques Lordat, Université Toulouse-Le Mirail
8. La neuropsychologie cognitive de l’orthographe
Helgard Kremin, Directeur de recherche, CNRS, Paris
9. Contribution de l’imagerie fonctionnelle du cerveau à la compréhension des mécanismes neurobiologiques des processus orthographiques et de leurs troubles développementaux
Michel Habib, Laboratoire de Neurologie Cognitive, La Timone, Marseille ; Jean-François Demonet, INSERM U455, Purpan, Toulouse
Examens et Interventions
1. Approches didactiques de l’orthographe : quatre dimensions d’une analyse comparative
Linda Allal, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Genève
2. BELEC et l’évaluation de l’orthographe
Christiane Baudesson, Olivia Sandevoir, orthophonistes, Flavigny-sur-Moselle
3. Etude d’un cas clinique de perturbation développementale de l’accès à l’orthographe lexicale : importance diagnostique et remédiative d’une approche cognitive pluridisciplinaire
Jean-Pierre Walch, neuropsychologue, Les Lavandes, Orpierre
4. Récupération d’une orthographe lexicale chez un patient cérébrolésé : points de vue rééducationnels et théorie descriptive des troubles
Roger Ségobia, orthophoniste, Kremlin-Bicêtre, Nathalie Seibel, orthophoniste-neuropsychologue
Perspectives
1. Synthèse des modèles théoriques et réflexions sur la rééducation de l’orthographe
Didier Roch, Carolyne François, Association Orthophonissimo, Paris
