48ème année – Décembre 2010
Introduction
Françoise Coquet, orthophoniste, Douai
Rencontre
1. L'émergence du langage et la métaphore de l'araignée
Bernard Golse, pédopsychiatre – psychanalyste, Paris
2. S'attacher pour mieux se détacher : l'impact des interactions précoces sur l'émergence du langage
Dominique Crunelle, orthophoniste - docteure en sciences de l’éducation, Lille
3. Quelles relations entre l'émergence du langage et le développement de la théorie de l'esprit ?
Evelyne Tommen, docteure en psychologie, professeur à la Haute école de travail social et de la santé, Lausanne
4. Jeu et langage en développement : entre fonction sémiotique et théorie de l'esprit
Edy Veneziano, professeur des Universités, Paris
5. Rôle des représentations culturelles dans l'émergence du langage
Paulette Antheunis, orthophoniste, Longuyon, Françoise Ercolani, orthophoniste, Villers-Lès-Nancy, Stéphanie Roy, orthophoniste, Nancy
Données Actuelles
1. L’accompagnement orthophonique à l’aube de la vie : Du lien entre oralité alimentaire et oralité verbale
Catherine Thibault, orthophoniste, Paris
2. Du gazouillis au premier mot : rôle des compétences préverbales dans l’accès au langage
Karine Martel, maître de conférences en Psychologie, Caen, Marie Leroy-Collombel, maître de conférence en Linguistique, Nanterre
3. Démarrer l’acquisition de la syntaxe
Séverine Millotte, Dijon, Perrine Brusini, Elodie Cauvet, Anne-Caroline Fievet, Anne Christophe, chercheurs en sciences cognitives, Paris
4. Les comportements précurseurs de la communication : précurseurs pragmatiques, précurseurs formels, précurseurs sémantiques
Béatrice Thérond, orthophoniste, Lyon
5. Ce que le pointage du jeune enfant nous dit du développement cognitif et langagier
Emmanuelle Mathiot, maitre de conférences honoraire en linguistique, Villeneuve d'Ascq
6. Premières découvertes à propos du monde et des objets
Françoise Coquet, orthophoniste, Douai
7. Les premiers mots du jeune enfant français : Analyse quantitative et qualitative du vocabulaire réceptif et expressif des deux premières années de vie
Sophie Kern, chargée de recherche Laboratoire Dynamique du Langage, Lyon
Examens et interventions
1. Le bilan multidisciplinaire des jeunes enfants : quand ?, comment ?, pourquoi ? Avantages et limites
Naïma Deggouj, médecin ORL et directrice de Centre d’audiophonologie, Françoise Estienne, philologue et logopède et Fabienne Vander Linden, logopède, Bruxelles
2. Comment évaluer les compétences langagières chez les jeunes enfants avec l’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce)
Michèle Guidetti, Professeur de psychologie du développement, directrice de l’unité de Recherche Octogone, Toulouse
3. Observation / Evaluation du développement du jeune enfant avec les Protocoles 20 et 27 mois d’EVALO BB
Françoise Coquet, orthophoniste, Douai
4. Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée avec des enfants âgés de 24 mois 209
Agnès Witko, orthophoniste, docteure en linguistique, Lyon
Perspectives
1. Un nouvel outil de soutien à la parentalité pour le développement de la communication et du langage
Paulette Antheunis, orthophoniste, Longuyon, Françoise Ercolani, orthophoniste, Villers-Lès-Nancy, Stéphanie Roy, orthophoniste, Nancy
