41ème année – Mars 2003
Rencontre
Orthographe et morphologie
Béatrice Pothier, Docteure en Sciences du Langage, Docteure en Sciences de l’Education, Angers
Données actuelles
1. La morphographie du français : un cas sémiographique
Jean-Pierre Jaffré, LEAPLE, CNRS, Paris
2. Morphologie et acquisition de l’orthographe : état des recherches actuelles
Sébastien Pacton, Université Paris V et CNRS, Boulogne Billancourt
3. Morphologie des mots et apprentissage de la lecture
Pascale Colé, Carine Royer, Laboratoire de Psychologie Expérimentale (C.N.R.S./ U.M.R. 5105), Chambéry, Nathalie Marec-Breton, Jean Emile Gombert, Université de Haute Bretagne, CRPCC (E.A. 1285), Rennes
Examens et Interventions
1. Développement des processus d'identification de mots écrits : une étude transversale entre 6 et 8 ans
Jean Ecalle, Institut de Psychologie, Université Lyon2
2. Réviser la morphologie flexionnelle verbale : étude chez l’enfant et l’adulte
Alexandra Dédéyan, Pierre Largy, PSY.CO / E.A. 1780, Université de Rouen, Mont-Saint-Aignan
3. Produire la morphologie flexionnelle du nombre nominal :
étude chez l’enfant d’école primaire
Marie Paule Cousin, Pierre Largy, PSY.CO / E.A. 1780, Université de Rouen, Mont-Saint-Aignan, Michel Fayol, LAPSCO (CNRS), Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
4. La dictée d’énoncé : un outil pour dépister un enfant dyslexique ? Approche phonologique et morphologique
Véronique Rey, Maître de Conférence en Linguistique Générale, Carine Sabater, Doctorante en Linguistique, ESA 6057 CNRS, Aix-en-Provence
Perspectives
1. L’acquisition/apprentissage de la morphologie du nombre. Bilan et perspectives
Michel Fayol, Université Blaise Pascal, LAPSCO/CNRS, Clermont-Ferrand
2. Devenir un bon orthographieur : l'importance de la morphologie
Marie-Pierre Thibault, Orthophoniste, Mont-Saint-Aignan
