Les 24es Rencontres Internationales d’orthophonie organisées par l’UNADREO ont pour thématique le champ de l’orthophonie-logopédie à l’aune des Troubles du Neuro-Développement (TND) tels qu’ils sont définis par le DSM-5, dans une perspective clinique et de recherche.
Les TND font l’objet d’attentions particulières des instances, des praticiens et des chercheurs. Ils regroupent une pluralité de pathologies chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte.
L’ambition de ces Journées est de décloisonner la science, dans une perspective d’interprofessionnalité, afin de conduire à une meilleure compréhension des enjeux autour de la prise en soin des TND. S’enrichir de l’actualité scientifique internationale amène en effet le praticien à élargir sa vision de l’évaluation, du diagnostic, de la remédiation, ainsi que de l’accompagnement des proches aidants.
Ces 24es Rencontres croiseront ainsi plusieurs regards sur les TND dans une démarche systémique, afin de faciliter le dialogue entre la recherche et la clinique. Après avoir décrit les TND et leur complexité, seront pointés les enjeux qui lui sont associés. Il s’agira ensuite de réfléchir à la place qu’occupe l’orthophonie/logopédie, tant au regard du dépistage, de l’évaluation que de la remédiation. Sera également traitée la question de la trajectoire évolutive de l’adolescence à l’âge adulte et de l’accompagnement, notamment des aidants, dans la quête d’une autonomie renforcée et d’une meilleure inclusion dans la société des personnes concernées. Enfin, ces Journées proposeront, à la lumière des données de la recherche, différentes perspectives pour la prise en soin orthophonique.
Nous souhaitons que ces Rencontres et ces Actes vous apportent de nouvelles connaissances et un enrichissement de vos pratiques professionnelles, dans un but d’adaptation aux nouvelles réalités et aux besoins sociétaux contemporains. Sylvia TOPOUZKHANIAN, Catherine SALOMON & Fanny GAUBERT, Responsables Scientifiques des 24es Rencontres Internationales d’Orthophonie.
SOMMAIRE
1 L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap. Petite « fabrique » de l’altérité – Liliane PELLETIER
2 Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) : du repérage du trouble à l’accompagnement jusqu’à l’adolescence et l’âge adulte – Véronique DELVENNE
3 Données actuelles sur l’intersubjectivité dans les Troubles du Spectre Autistique (TSA) – Nicolas GEORGIEFF
4 Méthodes de synthèse de la littérature scientifique : application dans les Troubles du Neuro-Développement (TND) – Lucie JUREK & Mikail NOURREDINE
5 « On est tous en chœur, on est tous ensemble » : le Ha’Chœur, une expérience de chœur neurodivers – Nicolas PETIT
6 Évaluation des profils sensoriels dans le diagnostic de Troubles du Spectre Autistique (TSA) chez les enfants déficients visuels – Anna Rita GALIANO
7 Évidence-orthophonie : une plateforme numérique d’aide à la décision dans les prises en soin des Troubles Spécifique de l’Apprentissage du Langage Ecrit (TSApp LE) – Franck MÉDINA, Aurélie PELLATON & François-Xavier FUHRMANN
8 Évaluation non verbale des premiers apprentissages en lecture des élèves ayant une déficience intellectuelle et des besoins complexes de communication – Natalina MEULI, Catherine MARTINET, Rachel SERMIER DESSEMONTET & Anne-Françoise DE CHAMBRIER
9 Construction et validation des outils d’évaluation du retentissement fonctionnel : enjeux scientifiques et perspectives cliniques – Jérémy PERICHON, Damien HABANAL, Marianne PAUL & Norbert MAÏONCHI-PINO
10 Autisme : déconstruire les préjugés pour mieux accompagner et soigner – Karine GROS
11 L’évaluation dans le cadre de la Communication Alternative et Améliorée (CAA) – Stéphane JULLIEN
12 Comment interagir avec des personnes présentant un handicap de communication et utilisatrices de moyens de Communication Alternative et Améliorée (CAA) L’exemple d’usage du Synthé 4 et du Dialo dans la Paralysie Cérébrale (PC) – Naïma BEN BOURENANE
13 Apports multiples de l’Analyse Appliquée du Comportement (ABA) pour les évaluations et interventions orthophoniques /logopédiques auprès de personnes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) – Valentin BEAUJEARD
14 Questionner et renouveler les pratiques et la recherche à la lumière du modèle bio-psycho-social : approche intégrative par la thérapie d’ACceptation et d’engagemenT (ACT) dans l’évaluation du bégaiement et du bredouillement – Christine TOURNIER & Juliette de CHASSEY
15 Evaluation objective et suivi longitudinal de 5 sujets atteints de Trouble Spécifique du Langage Oral (TSLO) avec dyspraxie verbale : axes thérapeutiques et résultats obtenus – Anne MENIN-SICARD & Etienne SICARD
16 « Alors, on lit ?» La lecture d’albums à la portée des enfants avec besoins complexes de communication – Nathalie THOMAS & Pascale GREVESSE
17 La numératie au service de la qualité de vie des élèves qui présentent une déficience intellectuelle – Maëlle NEVEU & Romina RINALDI
18 Peut-on être orthophoniste sans voir de patients ? Expérimenter la pratique orthophonique au sein d’une équipe mobile ressources : intervention indirecte, posture «méta», approche décloisonnée, soutien au parcours – Gaëlle Pingault-FERRAND
19 Pertinence de l’utilisation du logiciel d’évaluation FrBio dans le suivi pluridisciplinaire de patients malentendants – Caliani HOARAU, Agathe PRALUS & Mickaël LENFANT
